翻开这本书的时候，我一下子想起之前玩过的一个艺术游戏“colorhunt”——

(资料图片仅供参考)

艺术游戏"color hunt"

选择一种自己喜欢的颜色，用水彩颜料涂满整个画面，然后去身边找一找这种颜色的东西，把它们聚集起来，摆放出自己喜欢的样子，最后拍照定格，照片便是你的一份作品。

当然，还可以更有趣——画出五彩缤纷的彩虹色，然后去大自然寻找对应颜色的植物，贴上来。

这类色彩识别的游戏很适合3-4岁处于色彩敏感期的宝宝，但真的没想到，竟有这样一本精美绝伦的、包罗万象的大开本地板书绘本，它和这个艺术游戏有着相似的思路，但它所包含的内容、呈现的思维逻辑，以及它的视觉表现力远远超越了这个艺术游戏。

10个颜色主题，超2000组图像。

用颜色给世界分类，看见灿烂的文化和多彩的社会。

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在色彩中认识世界

你会让孩子怎么去认识这个世界呢？这本书用颜色把这个世界的万事万物进行分类和串联，一种颜色之下，联结起历史人文、自然科普、艺术美育等各个领域的事物，好像怎么看都看不完、看不够。

在前面的跨页，我们会看到色彩统一，而内容非常丰富甚至有点庞杂散的“一个世界”，这样的一种颜色之下，我们所看到的的“人事物”相对来说是互相独立的（没有什么故事情节），直到——

“这些颜色飞驰而过”。

前面出现的这些颜色进行大联欢，这才组成了四季轮转的生活、五彩缤纷的世界。画面上有了完整的生活场景，之前独立的事物交织在了一起，组成了每个人每天生活的样子。

作者汤姆·斯汉普说：

我的目标不是教任何人任何东西，但我试着去展示社会各个领域和不同文化之间千丝万缕的联系。……可能会让孩子看到一切都是如何交织在一起的，并帮助他们睁大眼睛看看周围的世界。

这是作者的创作初衷。在我和小朋友一起阅读的时候，我看着他充满好奇的小眼睛在一片片的色彩里不断探寻的样子，我想这本绘本确实达成了作者的目标。

在分类中构建思维

只能是按照颜色的分类进行阅读吗？

不是的，导读手册告诉我们，我们可以选择书中的一个主题（水果、蔬菜、建筑等），在每种颜色的页面中找到这个主题的图像，在五彩缤纷的世界里进行一场主题之旅！

比如，我的小朋友喜欢动物主题，那么我们就一起来看看每种颜色下的不同动物，也就是将动物世界用颜色进行了分类。这时，小朋友一定会发现：同一种动物也会拥有不同的颜色！

比如：大象是灰色的，而象宝宝有灰色的也有粉色的；

出现在黄色页面的马，也可以穿上蓝衬衫，在蓝色的世界里登场……

我们通过颜色来认识动物，但认识的又不仅仅是动物，因为在动物与色彩中，融入了其他我们熟悉的事物或情感——

大象的脚与埃菲尔铁塔

斑马的黑白条纹与人行道

狐狸请鸡吃饭没安好心

同样的，在进行其他的主题之旅时，处处都能触发我们的想象、引发我们的联想和思考，让我们看到各个领域和不同文化之间的联系。

（当然，变色龙里昂是一直陪伴着我们的，周围是什么颜色，它就变成什么颜色~）

在互动中引发兴趣

怎么阅读呢？一开始就让孩子（像上面说的那样）进行分类阅读吗？面对知识如此庞杂、画面细节丰富却零散的绘本，可能是有点无从下手。没关系，当你觉得不知道怎么开始的时候，不妨放松心态直接把书拿到孩子面前，孩子总会给我们出乎意料的阅读方式。对色彩的喜欢，熟悉的角色，拟人化的表现方式无时无刻不吸引着孩子。

翻到书名页，看到那只五彩缤纷的大象，他一下子就说：

“这不就是花格子大象艾玛吗？！”

他还会为马穿上了鞋子而感到新奇；

还有那一艘在斑马线上行走的黄色潜水艇……

这样贴合孩子视角的画面表现和叙述方式，更加引起了孩子的读图观察的兴趣。

绘本还配套了一本《导读手册》，可以解答孩子感兴趣的画面。

导读手册

在“说明书”里，我们会发现每个细节都有“故事”，可能是一首歌的歌词，可能是某位艺术家的作品，又或是某个绘本故事……

有编号的图像都有注释

阅读方案和游戏

最后还提供了阅读方案和延伸小游戏：

找一找（你能找到每一页的小猫和变色龙吗？）

听一听（跟随着音乐和旋律，色彩就像在跳舞！）

画一画（创作一个属于你的颜色世界！）

我的小朋友在阅读之后也创作了自己的颜色世界：

小朋友先选择了蓝色，画出他想到的蓝色物品的样子

涂色的时候，他觉得应该有更多的颜色

最后变成了一个“五彩缤纷的世界”

作者还说了一句话：

我知道很多双关语和其他东西都不会被发现，但从来没有人因过量的美学信息而中毒。

作者暗藏的更多小心思我还真的没发现，期待着未来的某一天，我会被身边的小孩点醒几处。

写在最后

每种颜色在不同地域都有着不同的含义，

但正是不同的色彩才组成了这个美丽的世界。

色彩有大联欢，这个世界的不同文化也是呀，

失去任何一种色彩都是遗憾。

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